El presente libro proporciona a los docentes de Historia y Ciencias Sociales elementos de juicio didácticos, tanto teóricos como prácticos, que faciliten una integración racional y crítica de las nuevas tecnologías en el aula. Primero se discuten los principios que deben tenerse en cuenta como guía de la actuación profesional, poniendo de relieve la unión entre innovación tecnológica y renovación pedagógica, para luego establecer los términos de una propuesta concreta de utilización de estos recursos, vinculada asimismo a una visión “crítica” de la enseñanza de la Historia.
